最终，我还是成了一个文字狗，哦不，一个文字工作者（无论我成了什么狗样 我都相信我前途无量）

进了单位，你的岗位是什么？技术岗？管理岗？辅助岗？

是不是最终都成了文字岗？！

拿我来说，我在学校学生处心理中心呆了15年，一直以为自己是技术岗，谁让咱是做心理咨询的呢，两个小沙发，一个小本本，起步一小时。除此之外，还需要组织一些和大学生心理相关的一些活动，自觉挺不错的，谁让咱是学这个的呢。

后来，去了院系，做了一线辅导员，做做学生的思想工作什么的，对我来说，也没什么难度。

但最终，我还是成为了一个文字狗，哦不，一个文字工作者。

因为不写材料，就相当于啥都没干。

你说你做咨询，有没有案例分析啊。

你说你搞活动，有没有新闻报道啊。

你说你学生工作做得好，有没有总结凝练，形成材料啊。

不写下来，仿佛一些能你能展现的东西都没了，仕途也变得举步维艰。

我曾经以为，我做了就行了，学生知道就行了，可是在一次次晋级时，领导看不到、知不道，你以为的能力强，都变成了面向自己的刀锋。

相反，一些会写的，握住了领导的手：同志，工作干得很好啊。

——工作特色凝练得很好，“由管理向服务型的转变”很符合当下的理念嘛。

——工作总结得很好，“五个一、六个深入”这个提法很好，数学学得也不错嘛。

于是乎，上升通道打开了，知名度也打开了，单位都知道，谁谁谁材料写得相当好，办公室就缺这样的能写的会写的，干活谁不会啊。

不会写怎么办，那就抄，不能硬抄，得变着花样“抄”，思想还得拔拔高。

政策性的文字就那些，把“深入”改成“强化”，把“不断”改成“坚持”，一级标题对称且押韵，管你通顺不通顺。

可是，我想说的就是这些可是——

玩弄了文字，会不会被文字玩弄了你。论玩儿文字，我们玩不过老祖宗，唐诗宋词元曲明小说，都是古人留给我们的文化遗产，都有独特的艺术价值。可我们写的这些材料呢，不过是一些花活儿，转过年头都没人看，实际用途在哪里呢。

上学的时候我们都讨厌鲁迅的文章，因为通篇都要背诵，现在再读起来，真是字字珠玑，句句泣血，每一篇都戳到了国人的痛处。而现在的报告材料呢，华丽的辞藻往上堆，什么不要脸的句子都敢往上凑，什么“仰望星空，又脚踏实地”，对，这就是我曾经给书记写的一篇稿子的题目。

慢慢地，我真成了文字狗，做不做，没什么要紧，总结写得漂亮就行了；工作有没有成效，不要紧，又不是前测后测实验，汇报稿子写得丰满一点就行了。

慢慢地，我真成了狗。